Ichki nutqiy dsturlash kamchiliklarini bartaraf etish, dinamik afaziyada olib boriladigan pedagog ishining asosiy vazifasi hisoblanadi. Ma’lum darajada yaqqol ifodalagan aspotanlikda, bemorga turli belgilari bo‘yicha predmetlarni tasniflash uchun mashqlar beriladi (mebel, kiyimlar, idish-tovoqlar, aylana, predmedlar, yog‘ochli, metal va h.k) to‘g‘ri va teskari sanash, 100dan 7ni, 4ni va h.k larni ayirish kabilardan foydaniladi. Ichki dasturlash kamchiliklarini bataraf etish, bemorlar uchun turli xil tashqi tayanchlar yordamida (savollar, gap sxemalari, fishkalar) bayon qilish dasturini yaratish orqali amalga oshiriladi. Tayanchlar soni asta-sekin qisqaradi va keyinchalik bu sxemalarni «o‘z-ichiga» oladi. Bemor ko‘rsatgich barmog‘ini bir fishkadan boshqasiga o‘tqaza turib asta-sekin syujetli rasm bo‘yicha nutqiy bayonni ochib beradi, so‘ng ko‘ruv kuzatuviga o‘tadi, bunga bog‘langan xarakatlarsiz bayon qilinishni ochib berilishi kuzatiladi va nihoyat, tashqi tayanchlarsiz iboralar tuzishni amalga oshiradi bunda faqat bayon qilinishni ichki nutqiy rejalashtirilishiga tayanadi. Bayon qilinishning bir tekisda ochib berilishining tiklanishiga syujetli rasmlarga tegishli savolar yoki mashg‘ulotga muxokama qilinuvchi ma’lum vaziyatga tegishli savollar tarkibidagi so‘zlardan foydalanish yaxshi yordam beradi.