Игра – это естественная для ребёнка и гуманная форма обучения. Обучая посредствам игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Одной из форм обучения является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроках и во внеурочной деятельности. На этапе изучения и закрепления учебного материала по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру ставится дидактическая цель в форме игровой задачи, учебная деятельность подчиняется правилам игры, что позволяет вводить в учебную деятельность элемент соревнования. Игры-путешествия имеют сходство со сказкой. На уроках русского языка используем часто игру-путешествие в страну Грамматики, Чистописания, на математике и окружающем мире - путешествие в прошлое. Игрой – поручением предлагаем детям что-то сделать: «Помоги Незнайке расставить знаки препинания», «Помоги Буквоеду составить слово», «Проверь домашнее задание у Буратино» и т.д. Игры-предположения часто используются на уроках литературного чтения, окружающем мире: «Что было бы…?», «Что бы я сделал…», «Кем бы я хотел быть и почему? Игры – загадки чаще всего используются нами для проверки знаний на уроках русского языка, литературного чтения и на окружающем мире. Детям предлагается