KIMYO FANI SHAKLLANISHIDA OLIMLARIMINIZNING ILMIY ME'ROSLARINI O'RGANISH KIMYO FANI SHAKLLANISHIDA OLIMLARIMINIZNING ILMIY ME'ROSLARINI O'RGANISH MUNDARIJA KIRISH……………………………………………….…………….……….3I-BOB.ASOSIY QISM1.1. Kimyo tarixi fanining predmerti maqsad va vazifalari…………..…41.2 Kimyoviy kashfiyotlar.............................................................................7II.BOB.EKSPERIMENTAL QISM.2.1. Mavzuni o’qitishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish............15 2.2 Interfaol metodlardan foydalanish …………………………….……….15 2.2.Mavzu bayoni……...................................................................................20III.BOB XULOSA........................................................................................30FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR.....................................................31 KIRISH O'zbekiston Respublikasida ta'lim sohasida amalga oshirilayotgan islohotlar jamiyatda sodir bo'layotgan demokratik o'zgarishlar, yangi jamiyat barpo etish yo'lidan dadil yetaklovchi, harakatlantiruvchi ichki kuchga aylanmoqda. “Ta'lim- tarbiya tizimini o'zgartirmasdan turib, odamlar ongini, demakki, ularning turmush tarzini ham o'zgartirish mumkin emas”- deb ta'kidlaydi Birirnchi Prezidentimiz I.Karimov. Hozirgi kunda Kadrlar tayyorlash Milliy dasturining uchinchi bosqichi davom etmoqda. Shu o’rinda Birirnchi Prezident I.A.Karimovning "Barkamol avlod - O'zbekiston taraqqiyotining poydevori" mavzusidagi so'zlagan nutqiga e’tibor qaratish o’rinlidir. Ma’ruzada yosh avlodga ta’lim berish muassasalari- avvalo, maktab, ta’lim beruvchi- o’qituvchi qanday talablarga javob berishi, ma’nan boy, yetuk insonlarni tarbiyalashda nimalarga alohida e’tibor berilishi lozimligi haqida, shuningdek, ta’lim- tarbiyaga oid quyidagi g'oyalar ilgari surilgan: 1. Maktablarning moddiy bazasini mustahkamlash. 2. Bilimli, mahoratli tarbiyachi o'qituvchilami tayyorlash, ularning hayotiy talablarini qondirish. 3. O'quv jarayoniga tegishli bo'lib boshlang` ich sinflarda va undan keyingi bosqichlarda o'qiyotgan bolalarga qaysi sinfda - o'qitish maqsadga muvofiqligini ilmiy nuqtai nazardan asoslash. 4. Boshlang`lch ta'limga ikkinchi darajali ish deb qaramaslik, chunki bolaning dunyoqarashi, didi, salohiyati shakllanadigan boshlang`lch sinflarga eng yetuk, eng tajribali murabbiylar biriktirib qo’ylishiga katta e'tibor berish. O'zbekiston respublikasi mustaqillikka erishgandan boshlab, malakali, yetuk mutaxassislarga bo'lgan ehtiyoj keskin ortganligining guvohi bo'lib turibmiz. Maktabdan boshlab mustaqil fikrlovchi yigit- qizlarni tarbiyalash shu kunning dolzarb vazifalaridan biridir. Yosh avlod ma'lum bilimlar yig'indisini bilibgina qolmay, mustaqil davlat quruvchiga xos ma'naviyat va ma'rifat egasi bo'lib, o'zining mehnatga munosabati va xulq atvori hammaga havas qildiradigan bo'lishi kerak. Bizning mamlakatda o'qituvchiga, yosh avlodni tarbiyasiga katta imtiyozlar berilmoqda. Shu sababli oliy ta'lim oldida, birinchidan talabalar jamoasiga bilimli, ma'naviyatli hamda o'zbek millatiga xos tafakkurga ega bo'lgan yoshlar qabul qilish, ularni bilim bilan qurollantirish va yuqori ma'noda buyuk inson darajasiga yetkazish kerakdir. Buni bajarishda fan o'qituvchilari xizmati kattadir. O'qituvchi- mukammal shakllangan kimyo fani bo'yicha mutaxassis bo'lishi kerak. U kimyo fani, kimyoviy bilimlar va amaliy uslublardan tashqari bolalarning yoshiga qarab psixologiyasini bilish kerak. U oldindan bilim berishning hamma bosqichlarini amalga oshirish uslublarini mukammal egallashi kerak. O'zi dars beradigan fanning didaktik asoslarini bilib, bilimni berish umumiy uslublarini bolalar yoshlarini hisobga berib, o'zining hayotiy tajribasiga asoslanib bilimni yetkazishi kerak. O'qituvchi o'zining bilimini hamma vaqt to'xtamay oshirib borishi shart, ya'ni pedagogik texnologiyalarini egallashi, o'quv jarayonini mukammallashtirishga harakat qilishi kerak. Chunki o'qituvchi o'z izlanishlarida to'xtab qolsa, ertasiga u shablon qotgan fikrlab qoladi va yuqori havas qiladigan darajadagi insonlar orasidan chiqib qoladi va o'quvchilar orasida unga nisbatan hurmat ozayadi, bolalar unga taqlid qilishi, havas qilishi yo'qola boshlaydi. Kimyoning fizika va biologiya bilan aloqalari bor, aslida ular orasidagi chegara shartli ravishda chegara hududlarini kvant kimyosi, kimyoviy fizika, fizik kimyo geokimyo, biokimyo va boshqa fanlar tomonidan oʻrganilish uchun ish olib boriladi. Ushbu fan eksperimental fanlardan biri hisoblanadi. Kimyo fanini eng asosiy topilmasi bu "Atom" atom jonli va jonsiz tabiatning ajralmas boʻlagi va uni bog'lab turuvchi kichik zarra. Mavzuning dolzarbligi. Hozirgi zamonamizda insonlar orasidagi kimyo faniga bo’lgan qiziqishlarni tobora oshmoqda, olingan bilimlarni chuqurlashtirishda va kengaytirishda, mustaqil ijod qilishda juda katta o’rin egallaydi. Kimyoviy bilimlarni keng targ’ibot qilishda, kimyo fanidan olayotgan bilimlarni mustahkamlashda va bu predmetga bo’lgan mehrni oshirishda juda ko’p insonlarning xizmati beqiyos. Aynan shu olimlarimizning ilmiy meroslarini o’rganish bizning asosiy burchimizdir. Bulardan kelib chiqqan holda har bir o’qituvchi o’z o’quvchilarida o’rganayotgan predmetlariga muhabbat hissini uyg’otishga harakat qiladi. Kimyo o’qituvchilarida bu instrument kimyoviy reaksiyalar va tajribalar bo’lib, ular har qanday o’quvchining hissiyotlariga ta’sir qila oladi. Yuqorida keltirilgan fikrlarning natijasi sifatida kimyo darslarida turli xil metodlardan foydalansak bo’ladi. Ishining maqsad va vazifalari: Kimyo darslarida dastavval mana shu fan haqida tushuncha va fan sifatida shakllanish bosqichlarini o’rganishdan iborat. Kimyo fani shakllanishida olimlarimizning ilmiy meroslarini o’rganish va uni fan davomchisi sifatida yondashish kerak .O’qitishda qiziqarli interfaol metodlardan foydalanishni shakllantirishning nazariy asoslarini, amaliy- metodologik tavsiyalarini ishlab chiqishdan va uni amalyotda tatbiq qilishdan iboratdir.Bu esa bizning yosh kadrlarning asosiy vazifamizdir.