O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI ___________ DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI BOSHLANG‘ICH TA’LIM FAKULTETI Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi __-guruh talabasi ________________________________ning “BOSHLANG‘ICH TA’LIM PEDAGOGIKASI” FANIDAN “2-sinf matematika darslarida “100 lik konsentrida sonlarni xonadan o’tib qo‘shish” ni o‘rgatish orqali o‘quvchilarda tayanch kompetensiyalarni shakllantirish” MAVZUSIDAGI KURS ISHI Ilmiy rahbar: ____________________ ______________-2025 MUNDARIJA KIRISH ................................................................................................................. I BOB. BOSHLANG‘ICH 2-SINFLARDA KO‘P XONALI SONLARNI TAHLIL QILISH SXEMASI ………………………………………………….5 1.1. Son tushunchasini shakllantirish va raqamlashni o‘rganish metodikasi ……………………….………………………………………………5 1.2. Boshlang‘ich sinflarda ko‘p xonali sonlarni tahlil qilish sxemasi …………………………………………………………………………………….11 II BOB. 100 ICHIDA MANFIY BO‘LMAGAN BUTUN SONLAR ORQALI RAQAMLASHNI O‘RGATISH METODIKASI ……………………………..17 2.1. 100 kop xonali sonlar ichida qo‘shish va ayirishga o‘rgatish metodikasi ….…………………………………………………………………….17 2.2. Ko‘p xonali sonlar ichida qo‘shish va ayirishga o‘rgatishda yuzaga keladigan muammolar …………………………………………………………24 XULOSA ..............................................................................................................28 ADABIYOTLAR RO‘YXATI.AR ....................................................................29 ILOVA ................................................................................................................. KIRISH Kurs ishi mavzusining dolzarbligi: Hozirgi paytda maktablarda boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning asosiy vazifalaridan biri o‘quvchilarni har tomonlama yetuk insonlar qilib tarbiyalash hisoblanadi. Bunda ularda matematika bo‘yicha bilimlar berish bilan birga ularga o‘rganilayotgan bilimlarni asosli va puxta bo‘lishini ta’minlash, ularni qo‘llay olish ko‘nikma va malakalarini shakllantirish muhim ahamiyatga ega. Ayniqsa, matematika darslarida fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish hamda ularni kelgusida olingan bilimlarni ongli hayotiy faoliyatda muvaffaqiyatli qo‘llashlari uchun zarur ko‘nikma va malakalarni shakllantirish boshlang‘ich matematik ta’limning asosiy vazifalariga aylanishi lozim. Shu nuqtai nazardan o‘quv jarayonida matematik masalalar, jumladan, hayotiy mazmunli, ularning to‘plagan tajribasiga asoslangan masalalarni yechish usullariga va ularni qo‘llashga o‘rgatish o‘ziga xos xususiyatlarga ega. Ularni ta’lim mazmuni va o‘rganilayotgan tushunchalar mohiyatini ochib berishda foydalanish, o‘zaro aloqadorlikda va o‘quvchilar amaliy faoliyati tajribasi bilan qo‘shgan holda o‘qitish dolzarb masalalardan hisoblanadi. Bu usullarni ishlab chiqish va amalda qo‘llash o‘qitish sifat va samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. Muhtaram Prezidentimiz Sh.M.Mirziyoyev ta’kidlaganidek: ,,Matematika hamma fanlarga asos. Bu fanni yaxshi bilgan bola aqlli, keng tafakkurli bo‘lib o‘sadi, istalgan sohada muvaffaqiyatli ishlab ketadi‘‘. O‘quvchilarning fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga o‘rgatish jamiyat hayotida tub burilishlarni amalga oshiradi. Kurs ishi mavzusining obyekti: Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish jarayoni. Kurs ishi mavzusining predmeti: Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish jarayonida interfaol metodlardan foydalanish usul va vositalari. Kurs ishi mavzusining maqsadi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida yuza tushunchasini shakllantirishda interfaol metodlardan foydalanish metodikasini yoritish va usuliy tavsiyalar tayyorlash. Kurs ishi mavzusining vazifalari: 1. Interfaol metodlar tushunchasining mazmun va mohiyatini oydinlashtirish. 2. Matematikadan figura yuzi tushunchasini o‘rganishda interfaol usullaridan foydalanishning metodik asoslarini yoritish. 3. O‘quvchilarda figura yuzi tushunchasi shakllanishi yuzasidan bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uchun usuliy tavsiyalar tayyorlash. 4. Figura yuzi bilan tanishtirishda interfaol metodlardan foydalanishni o‘rgatish. Kurs ishi mavzusining asoslanishi va adabiyotlar sharhi: Mavzuga oid pedagogik, psixologik, metodik adabiyotlarni o‘rganib tahlil qilish, suhbat, kuzatish, anketaso‘rovnomalar, ilg‘or o‘qituvchilarning ish tajribalarini o‘rganish, pedagogik tajriba, taqqoslash. Kurs ishining tuzilmasining tavsifi: Kurs ishi kirish, 2 bob, 6 band, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati qismlardan iborat.