BOG'CHA YOSHIDAGI BOLA TARAQQIYOTIGA UMUMIY TAVSIF MUNDARIJA KIRISH I.BOB. MAKTABGACHA YOSH DAVRIDA PSIXIK RIVOJLANISH XUSUSIYATLARI. 1.1. Maktabgacha yosh davrida psixofiziologik taraqqiyotning umumiy tavsifi. 1.2. O‘yin maktabgacha yoshdagi bolaning yetakchi faoliyati sifatida (o‘yin faoliyatining mohiyati, turlari, bilish jarayonlari va shaxs taraqqiyotiga ta`sir ko‘rsatish mexanizmlari, o‘yinchoqning bola psixik rivojlanishiga ta`siri muammosi) 1.3. Maktabgacha yosh davrida bilish jarayonlari va nutqning rivojlanishiga xos xususiyatlar. II.BOB. BOG'CHA YOSHIDAGI BOLA TARAQQIYOTIGA UMUMIY TAVSIF BERISHNING AHAMIYATI…………………………. 2.1. Maktabga psixologik tayyorlik muammosi. 2.2.Maktabgacha yoshdagi bolalar taraqqiyoti va uni o‘rganilganlikholati 2.3. Bog'cha yoshidagi bola taraqqiyotining mazmuni………………….. XULOSA FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR KIRISH Mavzuning dolzarbligi:Respublikamizda mustaqillik yillarida inson shaxsiga nisbatan bо’lgan munosabat keskin о’zgardi. Jamiyatning a’zosi bо’lgan har bir shaxs taqdiriga alohida e’tibor qaratila boshlandi. Ayniqsa, inson hayotining kelajagiga tamal toshi qо’yiladigan maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim-tarbiya berish, pedagogika va psixologiya, ijtimoiy psixologiya va maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi fanlarining dolzarb muammolaridan biriga aylanib borayotganligi shubhasizdir. Zotan, kelajagi buyuk davlatni bunyodga keltirish uchun har qanday davlatning fuqarosi dastlab oilada va sо’ngra maktabgacha ta’lim muassasida mukammal tarbiyalanishi, shaxs sifatida tо’laqonli shakllanishi imkoniyatlariga ega bо’lishi lozim bо’ladi. Qolaversa, kadrlar tayyorlash sohasidagi davlat siyosati insonni intellektual va ma’naviy-axloqiy jihatdan tarbiyalash bilan uzviy bog’liq bо’lgan, uzluksiz ta’lim tizimi orqali, har tomonlama barkamol shaxs – fuqaroni shakllantirishni nazarda tutadi. Shu jihatdan qaraganda insonning shaxs sifatida shakllanishida uzluksiz ta’limning boshlang’ich va joiz bо’lsa, asosiy bо’g’inlaridan biri hisoblangan maktabgacha ta’lim muassasasi muhim о’rin tutadi. Qolaversa, О’zbekistonda kо’plab yangi sohalar qatori aholiga psixologik maslahatlar berish hamda maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishga xizmat qiladigan tadqiqotlarga bо’lgan muayyan ehtiyoj tobora kо’proq sezilmoqda. Zero, bunday xizmatlarga ehtiyoj bir tomondan maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsini rivojlantirishga xizmat qilsa, ikkinchi tomondan, shu maskanda tarbiyalanayotgan bolalarning ruhiy rivojlanishiga ota-onalar tomonidan kо’rsatiladigan e’tiborning samarasini belgilaydi. Bolaning psixik jihatdan о’sishiga о’zlikni anglash, о’zini-о’zi baholash va о’zaro munosabatlar xususiyatlari muhim hisoblanadi. Bu eng avvalo inson shaxsining psixologik asoslarini shakllantiruvchi, uning emotsional-hissiy, intellektual, ijtimoiy-psixologik rivojlanishiga zamin yaratuvchi ontogenezning dastlabki bosqichlariga taalluqlidir. Bunda oiladagi munosabatlar, xususan ota-ona va farzand о’rtasidagi munosabatning mohiyati, о’zaro shaxslararo muloqot katta rol о’ynaydi. Oiladagi shaxslararo munosabatlar xarakteriga kо’ra erxotin о’rtasidagi munosabatlar, ota-onalarning о’z farzandlari bilan shaxslararo munosabatlariga bо’linadi. Biz nikoh juftligi hisoblangan er-xotin hamda farzand tarbiyalayotgan ota-onalarning maktabgacha bо’lgan yoshdagi bolalari bilan munosabatlarining turli jihatlarini eksperimental tadqiq etdik. Kurs ishining maqsadi:Maktabgacha yoshdagi bola taraqqiyotini umumiy tavsif. Kurs ishining vazifasi: Maktabgacha yoshdagi bola taraqqiyotini umumiy tavsif berishning nazariy ahamiyati Kurs ishining tashkiliy tuzilmasi:Ushbu kurs ishi 2 ta bob 6 ta reja hamda xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan iborat.