I.Kirish Ishning umumiy tavsifi II.Asosiy qism Maktabgacha talimda Bolalarning nutqini ostirish pedagogik fan sifatida. Maktabgacha talimda nutq o'stirish nazariyasi va metodikasining maqsadi vazifalari. Maktabgacha talimda nutq o'stirish nazariyasi va metodikasining mazmuni. IV.Xulosa V.Foydalanilgan adabiyotlar royxati Maktabgacha katta yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda nutqni tuza bilish darajasini kotarish maktabgacha talim tizimi metodistlari oldidagi asosiy vazifalardandir. Shuni hisobga olgan holda tevarak-atrofni organishda maktabgacha tarbiya yoshidagi katta bolalarning nutqini rivojlantirish muammosiga oid tadqiqotni nutqni rivojlantirishni taminlaydigan omillarni aniqlashdan boshlash maqsadga muvofiqdir. Maktabgacha katta yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning yuqori darajasiga quyidagilar evaziga erishilishi mumkin ekan: tilning adabiy meyorlari va qoidalaridan xabardorlik; oz fikr-mulohazalarini erkin bayon eta olish; muloqotga kira bilish, kattalar va tengdoshlar bilan muomala qila olish; suhbatdoshni tinglay bilish, sorash (savollarni togri bera olish), javob berish, etiroz bildirish, zarur bolganda esa tushuntirish, izohlash. Maktabgacha katta yoshdagi bolalar nutqini ostirishda nutqdialogik va monologik nutqni rivojlantirishga alohida etibor berish zarur boladi(1-jadval). Maktabgacha katta yoshdagi bolalar dialogik nutqni nisbatan oson organadilar. Bu quyidagilar bilan ifodalanadi: bolalar uyda, bolalar bogchasida doimo dialogik nutqni eshitadi. Bundan tashqari, bolalar ozaro muloqotda bolib, asosan dialogik nutqdan foydalanadilar.