BOSHLANGʻICH SINF OʻQUVCHILARIDA MATEMATIK SAVODXONLIKNI SHAKLLANTIRISH METODIKASI (TIMSS TADQIQOTLARI ASOSIDA) KIRISH…………………………………………………………………………. I BOB. BOSHLANGʻICH SINF OʻQUVCHILARIDA MATEMATIK SAVODXONLIKNI SHAKLLANTIRISHNING NAZARIY-PEDAGOGIK ASOSLARI 1.1-§. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni shakllantirish mazmuni 1.2-§. O‘quvchilarda matematik savodxonlikni shakllantirishning pedagogik asoslari 1.3-§. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni shakllantirishda TIMSS Xalqaro baholash dasturining ahamiyati I bob bo‘yicha xulosalar II BOB. TIMSS TADQIQOTLARI ASOSIDA BOSHLANGʻICH SINF OʻQUVCHILARINING MATEMATIK SAVODXONLIKNI SHAKLLANTIRISH METODIKASI 2.1-§. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni TIMSS tadqiqotlari asosida shakllantirishning didaktik imkoniyatlari 2.2-§. TIMSS tadqiqotlari asosida boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni shakllantirishning metod, shakl va vositalari 2.3-§. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarida matematik savodxonlikni TIMSS tadqiqotlari asosida shakllantirishga oid misol va masalalar yechish metodikasi II bob bo‘yicha xulosalar III BOB. PEDAGOGIK TAJRIBA-SINOVNI TASHKIL ETISH VA UNI O‘TKAZISH 3.1-§.Pedagogik tajriba-sinovning maqsad va vazifalari 3.2-§. Pedagogik tajriba-sinov natijalari va tahlili III bob bo‘yicha xulosalar UMUMIY XULOSA VA TAVSIYALAR FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI Ilova