DAVLAT TALABLARI ASOSIDA MTT DA BOLALARNI MAKTAB TA’LIMIGA TAYYORLASH DAVLAT TALABLARI ASOSIDA MTT DA BOLALARNI MAKTAB TA’LIMIGA TAYYORLASH MUNDARIJA KIRISH……………………………………………………………………….3 I-BOB. DAVLAT TALABLARI ASOSIDA MTT DA BOLALARNI MAKTAB TA’LIMIGA TAYYORLASHNING NAZARIY ASOSLARI. 1.1. Maktabgacha ta'lim me'yoriy xujjatlari asosida MTMda bolalarni maktabga tayyorlash…………………………………………………………………………..5 1.2. Bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi……………………………...10 1.3. Maktabgacha ta'lim meyoriy hujjatlari asosida MTT da bolalarni maktabga tayyorlash…………………………………………………………………………13 II-BOB.BOLALARNING MAKTABDA TA'LIM OLISHGA TAYYORGARLIGINI TASHXISLASH USULLARI 2.1. Ta'lim olish faoliyatining ko’nikma va ilk zaminini aniqlash tashxisi………17 2.2.Bolani maktabga tayyorlashning usullari…………………………………….31 2.3.Mashg’ulotlar asosida bolalarni maktabgacha ta’lim muassasada maktab ta’limiga tayyorlash……………………………………………………………….34 XULOSA VA TAKLIFLAR…………………………………………………….39 FOYLANILGAN ADABIYOTLAR……………………………………………40 KIRISH Davlat tomonidan taʼlimga berilgan eʼtibor va bu sohadagi yuksalishlar ota-onalar tomonidan eʼtirof etilib, farzand taʼlim-tarbiyasiga nisbatan ularni bu boradagi masʼuliyatini kuchaytirmoqda. Ota-onalarimiz tomonidan bolaning ushbu yosh davrida farzandlari tezroq mustaqil oʻqishni va yozishni bilishni istashlari haqida xohish-istaklarni bildiradilar. Shu oʻrinda taʼkidlash lozimki, maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab taʼlimiga tayyorlash - dolzarb masala. Olimlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni koʻrsatadiki, bola yosh rivojlanish bosqichlarida uning jismoniy, maʼnaviy, imkoniyatlarini hisobga olmasdan turib, uni intensiv mashgʻulotlar bilan maktab taʼlimiga tayyorlovga oʻrgatish mumkin emas. Bolalarni maktabga tayyorlash uchun maktab taʼlimining shakl va metodlarini qoʻllamaslik kerak. Bolalarning yoshga bogʻliq psixofiziologiyasi, ushbu yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishi uchun maqbul sharoitlar yaratish, maktabgacha taʼlimga oid ish shakllari, didaktik oʻyinlardan, koʻrgazmali-predmetli mashgʻulotlardan, bolalarning amaliy va tasviriy faoliyatining turli shakllaridan keng foydalangan holda tarbiyaviy ishlar usullari qoʻllagan holda amalga oshirilish zarur. Bunday shakllar va usullar yosh bolaning fikrlash va faoliyatining oʻziga xos xususiyatlariga mos keladi, uning bilim faoliyatini ragʻbatlantiradi va intellektual rivojlanishga hissa qoʻshadi. Maktabgacha taʼlim vazirligi tomonidan xalqaro tajribalar hisobga olinib, 6-7 yoshli bolalarni har tomonlama rivojlantirish, ularga taʼlim-tarbiya berish va maktab taʼlimiga tayyorlash maqsadida “Ilm yoʻli” variativ dasturi ishlab chiqildi. Ushbu dastur 6-7 yoshli bolalar uchun moʻljallangan majburiy boshlangʻich taʼlimga bir yillik tayyorlash guruhlari maktabgacha taʼlimga qoʻyiladigan Davlat talablariga muvofiq, bolaning rivojlanishidagi 5 muhim soha : bolalarning jismoniy rivojlanish va sogʻlom turmush tarzini shakllantirish; ijtimoiy-hissiy rivojlanish; nutq, muloqot, oʻqish va yozish malakalari; bilish jarayonining rivojlanishi; ijodiy rivojlanish sohalarini har tomonlama uygʻun rivojlanishini taʼminlashga moʻljallangan boʻlib, bunda bola taʼlimiy faoliyatning yetakchi ishtirokchisi sifatida namoyon boʻladi. Dastur talablari bolani har tomonlama rivojlantirib, maktab taʼlimiga tayyorlaydi, unda turli xil koʻnikmalarni shakllantirishda xizmat qiladi. Bu yoshda bolani savodxonligi boʻyicha olib boriladigan taʼlimiy jarayonlar bolalarda nutq, muloqot, oʻqish va yozish malakalarini rivojlantirish sohasi va bola rivojlanishining barcha sohalari bilan chambarchas bogʻliq holda amalga oshiriladi. Bolaning soʻz boyligi oshadi, nutqqa nisbatan qiziqish uygʻonadi, unda mazmunli gapirish, boshlangʻich til boʻyicha maʼlumotga ega boʻlish, badiiy adabiyotga muhabbat shakllanadi. Jamoada oʻzini tutish, savollarga javob berish, kattalar bilan muloqotga kirishish va ular oldida soʻzlash, shaxsiy qarorlarini qabul qilish, boshqalarga namuna boʻlish, qiyin vaziyatlarda amaliy yechim topish uchun intilish koʻnikmalari rivojlanadi. Bolada qoʻl barmoqlari mayda motorikasi rivojlantirilib, yozuv malakalari shakllanadi. Ular qogʻozda toʻgʻri chiziqlar, soʻzlar va qisqa gaplarni yozadi, yozuv qatorini aniqlay oladi, qoʻlni uzmasdan nuqta chiziqlarni birlashtirib rasm chizish malakalari shakllanadi. Kurs ishining maqsadi: Davlat talablari asosida MTTda bolalarni maktab ta'limiga tayyorlash Kurs ishining obyekti:Davlat talablari asosida MTTda bolalarni maktab ta'limiga tayyorlashning nazariy asoslari Kurs ishining predmeti:Bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasida maktab ta'limiga tayyorlashni oʻrganish Kurs ishining vazifasi: - Davlat talablari asosida MTT da bolalarni maktab ta’limiga tayyorlashning nazariy asoslari - Maktabgacha ta'lim me'yoriy xujjatlari asosida MTMda bolalarni maktabga tayyorlash - Bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi - Maktabgacha ta'lim meyoriy hujjatlari asosida MTT da bolalarni maktabga tayyorlash - Bolalarning maktabda ta'lim olishga tayyorgarligini tashxislash usullari - Ta'lim olish faoliyatining ko’nikma va ilk zaminini aniqlash tashxisi - Bolani maktabga tayyorlashning usullari - Mashg’ulotlar asosida bolalarni maktabgacha ta’lim muassasada maktab ta’limiga tayyorlash Kurs ishi kirish, ikki bob, olti paragraf, xulosa va takliflar hamda adabiyotlar ro'yxatidan tashkil topgan