Modelli o‘qitish g‘oyasining paydo bo‘lishi XX asrning 60-yilligiga to‘g‘ri keladi. Bu texnologiyaning mohiyati shundagi, bunda ta’lim oluvchi unga tafsiya etilgan indivudial o‘quv dasturi, yani o‘zida mashg‘ulotning maqsadli rejasi, axborotlar banki va uning metodik ko‘rsatmasi asosida, didaktik vazifalarni bajarishga qaratilgan ta’lim oluvchining deyarli mutaqil yoki mustaqil ishlash rejasi. "Bumerang" texnologiyasi bir mashg‘ulot davomida o‘quv materialini chuqur va yaxlit holatda o‘rganish, ijodiy tushunib yetish. Erkin egallashga yo‘naltirilgan. U turli mazmun va xarakterga (muammoli, munozarali, turli mazmunli) ega bo‘lgan mavzularni o‘rganishga yaroqli bo‘lib, o‘z ichiga og‘zaki va yozma ish shakllarini qamrab oladi hamda bir mashg‘ulot davomida har bir ishtirokchining turli mashg‘ulotlarni bajarishi, navbat bilan o‘quvchi yoki o‘qituvchi rolida bo‘lishi, kerakli balni to‘plashiga imkoniyat beradi.