Turli darajadagi intellektual yetishmovchiligi bo'lgan va sensor kamchiliklarga ega bo'Igan bolalar uchun inklyuziv ta'lim strategiyalari va ularni amalga oshirish shart-sharoitlarini o'rganish. Intellektual yetishmovchilik va sensor kamchilik tushunchalariBolalar bir-biriga oʻxshamaydilar. Bir-biriga oʻxshash boʻlgan bolaning oʻzi mavjud emas. Bolalarning yoshlari bir xil boʻlsa-da, ular bir-biridan farq qiladi. Ba’zi bolalar injiq, ba’zilar esa, aksincha xushchaqchaq, ba’zilari yaxshi kuylaydi, ba’zilari esa, aksincha ashula ayta olmaydilar. Bu roʻyxat davom etaverishi mumkin. Bola dunyoga kelgan kunlaridan boshlaboq koʻradi, eshitadi, biror narsa tekkanini, ogʻriq, issiq, hid va ta’mni his etadi. Tevarak-atrofdagi borliqni bilish - sezish va idrok qilishdan, ya’ni voqelikdagi narsa va hodisalarning bola ongida aks etishidan boshlanadi. Bolaning idroki hayotining dastlabki yillaridayoq ancha takomillashadi va ikki yoshida u buyumlarning rangi, shakli, katta- kichikligiga qarab bir-biridan farq qila boshlaydi, tanish ohangni ajratadi va hokazo. Unda xilma-xil sensor qobiliyatlar: koʻrish va koʻzdan kechirish, tinglash va eshitish, buyumlarni tashqi belgi- lariga qarab ajratish, koʻzi koʻrayotgan va eshitayotgan narsaga taqlid qilish qobiliyati rivojlanib boradi. Korreksion pedagogika fanida imkoniyati cheklangan bolalarning turli xil toifalari ustida ish olib boriladi. Ular quyidagilardir:  Ø eshitish kamchiliklariga ega boʻlgan bolalar (kar, zaif eshituvchi bolalar, kech kar boʻlib qolgan bolalar);  Ø koʻrish qobiliyati zaif (koʻr, zaif koʻruvchi bolalar);