Выбор темы. Понятие творческого метода не привлекло бы к себе такого внимания, если бы ни его значение для обоснования социалистического реализма и предваряющей его стадии - реализма в литературе и искусстве XIX в. Надо отметить при этом, что теория реализма постоянно склонялась к обнаружению его на всех исторических этапах развития культуры и к переопределению его как категории стиля. Значительные противоречия содержала в себе и концепция социалистического реализма. Повышение качества обучения, в частности качества обучения школьников, является одной из самых актуальных проблем педагогики и методики в связи с тем, что в настоящее время, к сожалению, все более очевидными становятся недостатки в образовательном уровне школьников, в том числе и в уровне владения ими русским языком. Изменения, происходящие как в стране, так и в образовании, ставят перед школой новые задачи в области определения содержания, разработки авторских программ, форм и методов работы с учащимися. В последнее десятилетие ведутся активные поиски рационального преподавания русского языка. Актуальность темы «Современные инновационные методики формирования речевых умений школьников» обусловлена тем, что на данном этапе коммуникативная направленность обучения русскому языку и эффективность формирования коммуникативных знаний, умений и навыков являются приоритетными задачами образования. Цель исследования: изучить теоретические и методический аспекты формирования коммуникативной компетенции у обучающихся на уроках русского языка на основе творческой деятельности. Задачи исследования: - изучить и проанализировать научные источники и методическую литературу по проблеме использования инновационных методик в образовательном процессе, в частности, применения новых технологий в преподавании русского языка в общеобразовательной школе; - ровести педагогический эксперимент с использованием инновационных методик при создании речевых произведений учащихся; - определить эффективность обучения речевым произведениям при использовании инновационных методик и технологий. Объект исследования: методы обучения, применяемые на уроках русского языка, уроках развития речи. Предмет исследования: являются методики организации работы по формированию коммуникативной компетенции учащихся, содержание дидактического материала, рекомендуемого к использованию на уроках русского языка в средней общеобразовательной школе. Методы исследования: О.А.Александровой, М.Е.Бершадского, Л.С. Выготского, Л.Г.Семушкиной, А.А.Леонтьева, Т.А.Ладыженской и др. В процессе работы над курсовым исследованием мы использовали следующие методы: - описательный метод, включающий приемы наблюдения, интерпретации, сопоставления и обобщения; - метод теоретического анализа литературы; - метод моделирования учебно-воспитательного процесса. Теоретической задачей: работы заключается в обобщении и систематизации научных и методических исследований по теме исследования. Практическая значимость работы заключается в том, что исследование практической значимости применения инновационных методик при преподавании русского языка позволит повысить эффективность процесса обучения. Предложенные в данной работе методические рекомендации могут быть использованы учителями-словесниками на уроках русского языка в школе, преподавателями педагогических колледжей и вузов в ходе изучения дисциплин «Методика преподавания русского языка», «Актуальные проблемы преподавания русского языка», курсов по выбору и факультативов. Структура курсовой работы состоит из введения, двух разделов, заключения и списка использованной литературы.