Выбор темы "Повторение на уроках литературы и методика его проведения по финскому принципу 4К" обусловлен несколькими факторами. Актуальность исследования. В процессе обучения повторению изученного материала отводится важное место. Правильно организованное повторение – один из факторов, способствующих интеллектуальному развитию каждого учащихся, достижению ими глубоких и прочных знаний. Без сохранения приобретенных знаний, без умения применить пройденный материал в необходимый момент изучение нового материала не даст надлежащего эффекта. В процессе повторения учебного материала, учащиеся развивают умения сравнивать, классифицировать, анализировать языковые явления. При этом вырабатываются гибкость ума, логика мышления, развивается память. Повторение учебного материала осуществляется во время всего учебного процесса: при изучении новых понятий, при закреплении изученного ранее, при организации самостоятельной работы, при проверке знаний учащихся и т. д. Структура программы курса русского языка предполагает постоянное обращение к изученному ранее материалу. Но лишь правильно организованное, систематическое повторение будет способствовать более прочному усвоению материала и результативному обучению. Возвращение к пройденному материалу преследует две цели: окончательное освоение программного материала и его закрепление в памяти учащихся. Для правильной организации повторения необходимо определить - материал, подлежащий повторению (Что повторять?), - систему и методы повторения (Как повторять?), - разделы и темы, которые на основании соответствующей организации данного процесса позволят отвести время на повторение (Когда повторять?). Следовательно, при планировании повторения необходимо отобрать материал, установить последовательность и время повторения, распределить отобранный материал по урокам, установить формы и методы для осуществления повторения. При этом необходимо учитывать специфику учебного предмета. Организация повторения в процессе обучения русскому языку представляет собой довольно сложную в методическом отношении проблему, предполагающую решение нескольких частных задач. Это и выбор учебного материала для повторения, и определение наиболее эффективных приёмов и форм организации деятельности учащихся на уроках и дома, и выделение места для уроков повторения в структуре учебного процесса. В связи с этим решению данной проблемы был посвящен целый ряд исследований в области теории и методики обучения математике, а также психолога - педагогической науки. Причѐм она решалась в русле двух направлений. Первое из них реализовалось в рамках исследований, раскрывающих методику организации итогового повторения учебного материала в различных курсах. Степень изученности: Вопрос повторения на уроках литературы и его методика уже были изучены, однако применение финского принципа 4К в этом контексте требует дальнейшего исследования и разработки методик. Научная новизна: Данная работа предлагает исследование и разработку методики повторения на уроках литературы, основанной на финском принципе 4К. Это позволяет внести новшества в область образования и педагогики. Цель курсовой работы: Целью данной работы является разработка методики повторения на уроках литературы, основанной на финском принципе 4К, и анализ ее эффективности. Задачи исследования: 1. Изучить теоретические основы финского принципа 4К и его применение в образовании. 2. Раскрыть роль повторения на уроках литературы и его значимость для усвоения материала. 3. Разработать методику повторения на уроках литературы по финскому принципу 4К. 4. Провести эксперимент для оценки эффективности разработанной методики. 5. Проанализировать результаты эксперимента и сделать выводы. Объект исследования – изучение школьниками русского языка. Предмет исследования – система повторения при изучении школьниками одного из курсов русского языка Гипотеза: постоянное повторение пройденного материала повышает качество усвоения нового материала. Предмет исследования: Методика повторения на уроках литературы по финскому принципу 4К. Методологическая основа: в работе будет использован аналитический метод для изучения теоретических основ финского принципа 4К, экспериментальный метод для оценки эффективности разработанной методики повторения, а также сравнительный и статистический анализ полученных результатов. Практическая значимость: Разработка и применение методики повторения на уроках литературы по финскому принципу 4К позволит повысить эффективность обучения и усвоения литературного материала, а также создать комфортную и интерактивную образовательную среду. Теоретическая значимость данного исследования заключается в обобщении теоретических и практических исследований, связанных с повторением материала на уроках русского языка. Практическая значимость заключается в возможности применять разработанные уроки в практике учителя по русскому языку. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.