Выбор темы обратная связь является неотъемлемой частью процесса обучения и играет важную роль в эффективном усвоении знаний и навыков. В процессе изучения русского языка обратная связь помогает учащимся отслеживать свой прогресс, получать оценку своих работ и корректировать свои стратегии обучения. Это позволяет преподавателям адаптировать процесс обучения к индивидуальным потребностям учащихся и создавать более эффективную и мотивирующую учебную среду. Актуальность исследования исследование технологии обратной связи в процессе изучения русскому языку актуально по следующим причинам: • Растущая потребность в эффективных методах обучения в условиях современного мира. • Развитие и внедрение новых технологий, которые предоставляют возможности для реализации различных форм обратной связи. • Необходимость повышения качества преподавания русского языка и мотивации учащихся к изучению. • Отсутствие комплексных исследований, посвященных технологии обратной связи в процессе изучения русского языка. В этой связи возникла и новая дополнительная задача - помочь приезжающим, большинство из которых неплохо владеют родным языком, быстрее адаптироваться не столько, сколько к русскоязычной среде, а главное - лучше подготовиться к обучению государственном университете, где значительная часть образовательных программ осуществляется на русском языке Цель исследования: разработать и апробировать технологию реализации обратной связи в процессе изучения русского языка с использованием современных технологий. Задачи исследования; • Изучить теоретические основы технологии обратной связи в процессе обучения. • Проанализировать существующие практики реализации обратной связи в процессе изучения русского языка. • Разработать модель технологии обратной связи, включающую формы, методы и средства реализации. • Апробировать разработанную технологию на практике и оценить ее эффективность. Степень научной разработанности исследователи рассматривали образовательные возможности социальных сервисов и служб Интернета первого и второго поколений (Апальков В.Г., 2008; Кошеляева Е.Д., 2010; Кудрявцева Л.В., 2007; Маркова Ю.Ю., 2011; Соломатина А.Г., 2011; Сушкова Н.С., 2009; Павельева Т.Ю., 2010; Сысоев П.В., 2011, 2012; Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н., 2008, 2009, 2010; Татаринова М.А., 2004; Титова C.B., 2003, 2009, 2010; Черкасов А.К., 2012; Филатова A.B., 2009). Состояние исследуемой темы. В научно-педагогической литературе усилиями ГА Вишняковой, Г И Володиной, Л П Ююбуковой, О А Лаптевой, Е И Мотиной, М М Разумовской, С К Фоломкиной и др учеными разработаны общие подходы к преподаванию русского языка как иностранного Накопленный в этой области опыт абхазские педагоги, методисты и ученые. В К Агрба, Н X Ардзынба, А Ш. Ажи-ба, Н К Ашуба, Е Д Гагулия-Арсеньева, А М Касландзия, Б А Кация , Б Г. Тарба, А М. Ципурскин, и др. перенесли в местные условия, провели ряд исследований Научная новизна • Разработка комплексной технологии реализации обратной связи в процессе изучения русского языка с использованием современных технологий. • Выявление особенностей реализации обратной связи на разных этапах обучения русскому языку. • Определение наиболее эффективных форм и методов обратной связи в зависимости от индивидуальных потребностей учащихся и преподавательских целей. Объект исследования процесс обучения русскому языку. Предмет исследования технология реализации обратной связи в процессе изучения русскому языку. Методы исследования; • Теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования. • Наблюдение за процессом реализации обратной связи на уроках русского языка. • Анкетирование и интервьюирование учащихся и преподавателей. • Эксперимент по апробации разработанной технологии обратной связи. • Анализ результатов эксперимента и оценка эффективности разработанной технологии. Теоретическая значимость • Расширение теоретических знаний о технологии обратной связи в процессе обучения. • Систематизация и обобщение опыта реализации обратной связи в процессе изучения русского языка. • Разработка научно обоснованных рекомендаций по использованию современных технологий для реализации обратной связи. Практическая значимость • Разработка и апробация эффективной технологии реализации обратной связи в процессе изучения русского языка. • Создание методических материалов и рекомендаций для преподавателей по использованию технологии обратной связи. • Повышение качества обучения русскому языку и мотивации учащихся к изучению. Структура курсовой работы состоит из введения, основной части; двух разделов и подразделов, заключения и списка использованной литературы.