Выбор темы. Стилистика и культура речи – важные составляющие любого языка, в том числе и русского. На уроках русского языка ученики изучают не только грамматику и правила написания слов, но и учатся убедительно и красиво выражать свои мысли. В рамках изучения стилистики и культуры речи на уроках русского языка школьникам рассказывают о различных стилях речи: официальном, научном, художественном, разговорном и т.д. Каждый из них имеет свои особенности и правила, которых следует придерживаться при общении. На уроках русского языка ученики знакомятся с различными текстами – художественными, научными, публицистическими и др. Они анализируют стиль, языковые средства автора, выделяют ключевые слова и выражения. В результате этого ученики учатся самостоятельно выражать свои мысли в разных стилях речи. Также эти знания ученики применяют на уроках литературы. Актуальность темы обусловлена необходимостью развития речевой культуры учащихся, так как богатство речи способствует эффективному обучению и познанию сложных взаимоотношений в природе и обществе. Одним из обязательных компонентов культуры речи является правильность речи, соблюдение говорящими и пишущими ортологических норм. Подлинная же речевая культура предполагает, кроме того, умение точно и целесообразно отбирать языковые средства в зависимости от целей коммуникации, свободно оперировать ими в соответствии со стилистическими нормами. Изучение основных понятий стилистики осуществляется, как правило, на связных текстах разных стилей и жанров. Отбор этих текстов с учетом их содержательной направленности и языкового оформления создает возможности для расширения кругозора учащихся, развития их познавательных способностей, осуществления связи обучения с жизнью, с практикой коммунистического строительства. В этом соответственно заключены условия для идейно-нравственного, эстетического и трудового воспитания учащихся в духе социалистического интернациошлизма и советского патриотизма, Степень научной разработанности вопроса высока, изучением занимались такие учёные, как В. Чернышов, Л. Щерба, Г. Винокур, Б. Томашевский, В. Виноградов, А. Гвоздев и другие. Объект исследования — процесс обучения культуре речи школьников, предмет — определение места упражнений по культуре речи в учебных комплексах. Цель работы. Цель данной курсовой работы состоит в том, чтобы рассмотреть важность стилистики и культуры речи на уроках русского языка литературы, а также рассмотреть методики их преподавания. Задачи исследования: - Изучить основные понятия стилистики и культуры речи, их особенности; - Проанализировать существующие методики преподавания стилистикии культуры речи; - Разобрать с детьми произведение с помощью лингвистического анализа по произведению Гузель Яхиной «Зулейха открывает глаза» Объект исследования в данной теме могут быть языковые единицы, структуры предложений, стилистические приемы, социокультурные аспекты языка и многое другое. Исследования в этой области помогают расширить наше понимание языка как средства общения и культурного выражения. Предмет исследования в курсовой работе по теме «Вопросы стилистики и культуры речи в школьном курсе русского языка» является изучение стилистики и культуры речи на примере произведения Г. Яхиной «Зулейха открывает глаза». Теоретическая значимость. «Вопросов стилистики и культуры речи» заключается в систематизации и обобщении знаний о функциональной стилистике и учении о культуре речи. Это позволяет глубже понять качество и эффективность русскоязычной деятельности, разнообразие форм речевого общения и взаимодействие носителей языка в современном обществе. Практическая значимость этой книги состоит в предоставлении разнообразных упражнений по функциональной стилистике и культуре речи для студентов филологических факультетов вузов, преподавателей средних специальных учебных заведений и учителей средних школ. Упражнения направлены на развитие речевых навыков, языкового чутья и оценочного отношения к своей и чужой речи, а также на усвоение теоретических положений стилистики и учения о культуре речи. Структура курсовая работы состоит из введения, двух разделов, заключения и списка использованной литературы