В традиционной педагогике, ориентированной на реализацию преимущественно образовательных функций школы, содержание образования определяется как совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, достигнутые в результате учебно-воспитательной работы. Содержание образования в данном контексте рассматривается с точки зрения знаниево-ориентированного подхода, который подчеркивает значение знаний в социализации индивида и его вхождении в социум. Однако, при таком подходе к содержанию образования, сами знания могут заслонять основного участника образовательного процесса - человека.