Данная самостоятельная работа посвящена возможностям применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении. Она обсуждает влияние индивидуальной направленности на обучение на фоне общего движения человеческого рода к совершенству. Автор исследует дивергентную природу деятельности как индивида, так и всего рода в контексте улучшения мировой истории.