MOTHER TONGUE AND TEACHING METHODOLOGY ONA TILI VA UNI O‘QITISH METODIKASI FANIDAN TESTLAR MOTHER TONGUE AND TEACHING METHODOLOGY ONA TILI VA UNI O‘QITISH METODIKASI FANIDAN TESTLAR 1. Dasturning “Grammatika, imlo va nutq o‘stirish” bo‘limi har bir sinfda qaysi qismlarni o‘z ichiga oladi? Tovushlar – harflar so’z- gap 2. Dasturning “Tovush va harflar” – qismida qaysi bilimlar beriladi? Harflar tovushlar, bo’g’inlar, jarangli va jarangsiz tovushlar bu qismda: tovush, harf, unli va undosh, jarangli va jarangsiz undoshlar, bo‘g‘in, bo‘g‘in ko‘chirish, alifbo va tutuq belgisi haqidagi bilimlar beriladi. 3. Dasturning “ So‘z” qismida qaysi bilimlar beriladi? Asos asosdosh so’zlar, gap yasovchi qo’shimchalar. 2 ta morfemika va morfologiya bu qismda: so‘z tarkibi: asos, asosdosh so‘z, qo‘shimcha va uning turlari; so‘z turkumlari: ot, sifat, son, fe’l, olmosh turkumlari haqidagi bilimlar beriladi. 4. Dasturning “Gap” qismida qaysi bilimlar beriladi? Gapning ifoda maqsad turlari, gap bo’laklari bu qismda: gap, uning ifoda maqsadiga ko‘ra turlari; gap bo‘laklari: bosh va ikkinchi darajali bo‘laklar; gapda so‘zlarning bog‘lanishi haqidagi bilimlarni berish ko`zda tutilgan. 5. Ona tili darslarida faol qo‘llaniladigan yetakchi metodlar qaysilar? Bayon qilish metodi, suhbat metodi, muammoli o‘qitish metodi, analiz-sintez metodi, mustaqil ish metodi, induksiya metodi, deduksiya metodi. 6. Muammoli o`qitish metodiga kim, qachon asos solgan? Muammoli o`qitish metodiga amerikalik olim Dyun 1894-yilda asos solgan. 7. Nutq tovushlari ikki guruhga bo’linadi: unli va undoshlar. Buni o‘quvchilarga tushuntirishda qaysi belgilari hisobga olinadi? Talaffuz qilish usuli, ovoz va shovqinning ishtiroki, bo‘g‘in hosil qilish xususiyati. 8. 1- sinf o‘quvchilari tovush va harflarni o‘rganayotganlarida nimalarni bilib olishlari lozim? Tovushni talaffuz qilamiz va eshitamiz, harfni ko`ramiz, o`qiymiz va yozamiz, harf tovushning yozuvdagi belgisi. 9. Qaysi qatorda jufti bor jarangli undoshlar o‘z jarangsiz jufti bilan to‘g‘ri berilgan? So‘zlar bir yo‘ldan ikkinchi yo‘lga bo‘g‘inlab ko‘chiriladi; bir harfni satr oxirida qoldirib bo‘lmaydi; so‘z oxirida bo‘g‘in hosil qilgan bir harfni keyingi yo‘lga ko‘chirib bo`lmaydi; bir bo‘g‘inli so‘zlar ko‘chirish uchun bo‘g‘inlarga bo‘linmaydi; bir tovushni ko‘rsatuvchi harflar birikmasi keyingi yo‘lga birgalikda ko‘chiriladi; tutuq belgili so‘zlar bo‘g‘inga ko‘chirilganda, tutuq belgisi birinchi bo‘g‘inda qoladi; ikkita bir xil undoshli so‘zlarni bo‘g‘inga ko‘chirganda ikkita bir xil undoshning biri oldingi bo‘g‘inda qoladi . b,p,d,t,z,s,g,k,v,f,j,ch,j,sh,g’,x 10. Jufti yo‘q jarangli undoshlar qaysi qatorda to‘g‘ri berilgan? m,n,ning, l,r,y 11. Nutq a’zolarining tovush hosil paytidagi harakat va holatiga nima deyiladi? artikulyatsiya 12. Qaysi qatorda til undoshlari berilgan?13. Fonetik bilimlarning ahamiyati qaysi qatorda to`g`ri javob berilgan? Barcha javoblar to‘g‘ri 14. O`quvchilarga jarangli va jarangsiz undoshlar nimalarga asoslanib tushuntiriladi? Barcha javoblar to‘g‘ri 15. Hosil bo'lish o'rniga ko'ra b va p undosh tovushlariga to'g'ri tavsif berilgan qatorni toping. . b - lab undoshi, lab-lab; p — lab undoshi, lab-lab 16. Hosil bo'lish usuliga ko'ra q va g‘ undosh tovushlariga to'g'ri tavsif berilgan qatorni toping. . b - lab undoshi, lab-lab; p — lab undoshi, lab-lab 17. Qaysi qatorda boshlang‘ich sinflarda bo‘g‘in ko‘chirish qoidalari o‘rgatilishi to‘g‘ri ko‘rsatilgan? 1-4 sinfgacha18. Bo'g'inning amaliy ahamiyati nimalardan iborat? Barcha javoblar to‘g‘ri. 19. Boshlang‘ich sinflarda so‘zning morfemik tarkibi necha bosqichda o‘rganiladi? 4-bosqich